اختتمت منافسات بطولتي تنس الطاولة والغولف ضمن دورة مايديا لألعاب مدارس دبي 2025-2026، التي ينظمها مجلس دبي الرياضي، بالتعاون مع وزارة الرياضة، ووزارة التربية والتعليم وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، وبالشراكة مع إي إس إم الشريك التشغيلي للبطولة. ويشهد موسم 2025-2026 مشاركة أكثر من خمسة وعشرين ألف طالب وطالبة، يتنافسون في خمس وعشرين رياضة عبر أكثر من مئة يوم من الفعاليات، ما يجعلها أكبر مبادرة رياضية مدرسية في إمارة دبي، تعكس روح التميز والشراكة المؤسسية في دعم الأجيال القادمة من الرياضيين. وجاءت المنافسات في أجواء مفعمة بالحماس والروح الرياضية، لتؤكد مجدداً نجاح المبادرة في اكتشاف المواهب الواعدة وصقل مهاراتها، وشهدت بطولة تنس الطاولة، التي أقيمت في مركز دانوب وورلد الرياضي، مشاركة واسعة من مدارس دبي، حيث تنافس 231 طالباً وطالبة من 30 مدرسة في أكثر من 500 مباراة موزعة على ست فئات عمرية للذكور والإناث. وأظهرت المواجهات مستوى فنياً مرتفعاً يعكس جودة التدريب والتأهيل الرياضي في مدارس دبي، ففي فئة تحت 13 سنة تألقت الطالبة آرادهيا بادهيراجا من مدرسة جيمس نيو ميلينيوم لتحرز المركز الأول، تلتها إيشـيكا غوبيناث من مدرسة كامبريدج الدولية في المركز الثاني، فيما جاءت أنوشكا راجيش ناير من مدرستنا – مدرسة جيمس الإنجليزية في المركز الثالث. أما في منافسات الأولاد فقد حقق راغاف أغاروال من مدرسة جيمس مودرن أكاديمي المركز الأول، وجاء إيزان محمد من المدرسة الهندية الدولية في واحة دبي للسيليكون ثانياً، وفيفان فينود داراك من مدرسة جيمس مودرن أكاديمي ثالثاً. وفي فئة تحت 15 سنة واصلت الطالبات تألقهن بفوز ناندانا سانديب من المدرسة الثانوية الهندية بالمركز الأول، تلتها سيدهي أغاروال من مدرسة جيمس مودرن أكاديمي في المركز الثاني، وإيشـيكا روشـان من المدرسة الثانوية الهندية في المركز الثالث. وعلى صعيد الذكور توج أكشاج كومار من مدرسة كريدنس الثانوية بلقب الفئة، فيما حل دروف بهات من المدرسة الثانوية الهندية ثانياً، وآريان وادوا من مدرسة جيمس مودرن أكاديمي ثالثاً. أما في فئة تحت 17 سنة فقد أحرزت ديكشا نافين من المدرسة الثانوية الهندية المركز الأول، تلتها شريا جوشي من المدرسة الهندية الدولية في واحة دبي للسيليكون بالمركز الثاني، وبهارغافي ذافالا من مدرسة جيمس مودرن أكاديمي بالمركز الثالث. وفي فئة الأولاد تألق روبين ألكسندر من مدرسة جيمس مودرن أكاديمي ليحرز اللقب، وجاء زميله داكش بالدافا ثانياً، وجويل سايمون توماس من المدرسة الثانوية الهندية ثالثاً، وسط منافسات قوية عكست مهارة اللاعبين الصغار، وروحهم الرياضية العالية. كما اختتمت بنجاح بطولة الغولف، التي أقيمت ضمن الدورة ذاتها في نادي إيلز العالمي، بمشاركة نخبة من لاعبي الغولف الشباب، الذين تم اختيارهم وفق تصنيفات اتحاد الإمارات للجولف. وفي فئة المرحلة الابتدائية تألقت الطالبة بينتي دبليو من مدرسة الصفا كوميونيتي، محققة 51 نقطة لتنال المركز الأول، وتسجل واحدة من أعلى الدرجات في تاريخ الدورة، تلتها آودهان إف من مدرسة جيمس فيرست بوينت في المركز الثاني، ومورغان تي من مدرسة كينجز دبي في المركز الثالث. أما في فئة المرحلة الثانوية فقد فرضت كلية برايتون هيمنتها على المنافسات بحصولها على المركزين الأول والثاني عبر اللاعبين راليف إن وتوماس دبليو، فيما جاءت لارا بي من مدرسة الشويفات الدولية في المركز الثالث، وسط أجواء تنافسية مميزة أظهرت القدرات العالية للاعبين الصغار ومستوى التطور، الذي بلغته رياضة الغولف في مدارس دبي. وأكد عيسى شريف، مدير إدارة الفعاليات الرياضية في مجلس دبي الرياضي، أن الدورة تمثل منصة رائدة لاكتشاف وتطوير المواهب الشابة في المدارس، وقال: «سعداء بالمشاركة الواسعة والمستوى المتميز، الذي أظهره طلبة المدارس في مختلف البطولات، وهو ما يعكس اهتمام المؤسسات التعليمية بالرياضة ودور مجلس دبي الرياضي في تمكينها. ونؤكد حرصنا على دعم الفعاليات التي تعزز الممارسات الصحية، وتبني جيلاً رياضياً قادراً على المنافسة، خصوصاً داخل المدارس، التي تعد نواة المستقبل الرياضي في دبي». كما أوضحت باريس لي، المديرة العامة لشركة مايديا للأجهزة المنزلية في الشرق الأوسط وأفريقيا، أن دعم الشركة للدورة يأتي انطلاقاً من إيمانها بأهمية الرياضة في بناء الشخصية وتحفيز روح الإبداع لدى الشباب، مؤكدة أن المبادرة تجسد التزام القطاع الخاص بمساندة الأهداف المجتمعية والرياضية في دبي. من جانبه، قال ماركو فوكالي، المدير التجاري في المؤسسة التعليمية الرياضية: «شهدنا أداء مبهراً ومواهب تستحق الرعاية والدعم. النمو المتزايد في المشاركة يعكس نجاح التعاون بين مجلس دبي الرياضي والمدارس في بناء بيئة رياضية محفزة وآمنة للطلاب». وتحظى ألعاب مدارس دبي ميديا بدعم عدد من الشركاء والرعاة، من بينهم شركة سيارات فولكسفاغن – النابودة، وكريم، والمراعي، ومياه العين، وكلايف للإنتاج الإعلامي، في حين تتولى المؤسسة التعليمية الرياضية مهام التشغيل والإشراف الفني والتنظيمي.

مشاركة واسعة ومنافسات قوية تبرز تطور الرياضة المدرسية في دبي

نخبة المواهب تتألق في بطولتي تنس الطاولة والغولف في ألعاب مدارس دبي

تم تكريم الفائزين في مسابقة دار جامعة أكسفورد للطباعة والنشر لكتابة القصة في حفل خاص بمهرجان طيران الإمارات للآداب، وقد غدت هذه المسابقة السنوية مناسبة هامة ضمن التقويم الأكاديمي، إذ بلغ عدد المشاركات لهذا العام حوالي 4000 مشاركة من طلبة الإمارات العربية المتحدة، حيث استلهم المشاركون في كتاباتهم موضوع «البدايات». 
وتقام المسابقة باللغتين العربية والإنجليزية، ضمن الفئات العمرية التالية: 11 سنة وما دون، الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً، و15 و17 عاماً، و18 و25 عاماً ويحصل الفائزون على درع المسابقة، وخمس نسخ من الكتاب الذي يجمع قصصهم الفائزة، ودخول مجاني لجلسات المهرجان.
وعلقت جينيفر دوجان، المديرة الإقليمية للمدارس والمؤهلات بمنطقة الخليج بدار نشر جامعة «أكسفورد»، عن المسابقة والرعاية قائلة: «تسعى دائماً دار نشر جامعة «أكسفورد» عن دعم احتياجات المتعلمين، من خلال طرق مبتكرة وجديدة؛ وقد أسهمت المسابقة بالفعل وعلى مدى سنوات عديدة من تعزيز مواهب الطلبة الصغار. فاقت القصص القصيرة، التي قرأناها هذا العام كل المستويات، ونأمل أن تكون هذه المسابقة والمشاركات المختارة، التي تم نشرها بمثابة نقطة انطلاق للكتّاب الصغار الموهوبين». 
وفاز بالجائزة في فئة اللغة العربية: عن الفئة العمرية: 11 سنة وما دون: هدى علي محمد اليماحي، مجمع زايد التعليمي، الفجيرة، ألمى بهاء عبيد، مدرسة البشائر الخاصة، أبوظبي، وعلي مبارك سليّم الخييلي، مدرسة المبادئ، أبوظبي. وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً: تسارين ميرسيا روبين علاق، مدرسة دبي الوطنية، الطوار، دبي، وعائشة خالد التميمي، مدرسة البشائر الخاصة، أبوظبي، سيلا ربيع سلمو، مدرسة ديرة الدولية، دبي. وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً: مريم إياد الكندي، مدرسة البحث العلمي الأمريكية، دبي، فاطمة علي العيد السويدان، مدرسة الشوامخ، أبوظبي، سيف ماجد الشامسي، مدرسة دبي الوطنية، الطوار، دبي. وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً: رهف ضياء الدين عيسى، مدرسة الحكمة الخاصة، عجمان، وعثمان الزعابية مير، جامعة زايد، أبوظبي، وروضه سالم علي القايدي، جامعة الشارقة، الشارقة.
وفاز بالجائزة في فئة اللغة الإنجليزية عن الفئة العمرية: 11 سنة وما دون: لارانيا جوبتا، جيمس مودرن أكاديمي، دبي؛ وهانا ريبيكا مين جارسيا، مدرسة نورد انجلينا الدولية، دبي، وريدهي سانديب، مدرسة الضيافة الثانوية، دبي، أناشوارا راجيش ناير، مدرسة ليدرز الخاصة، الشارقة. وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً: ألولا جريس مارش، مدرسة ساوث فيو، دبي، وشكينا جرايس برينس، مدرسة ديرة الدولية، دبي، وآرشي دوار، أكاديمية أمباسادور الدولية، دبي. وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً: مارو ماشدو-موليت، مدرسة جميرا للتخاطب بالانجليزية، دبي، ديفيد فوسمان، مدرسة سويس إنترناشيونال العلمية، دبي. ومحمود زهير جليل، جيمس - مدرستنا الثانوية الإنجليزية للأولاد، الشارقة. وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً: ياسمين صالح، الجامعة الأمريكية في دبي، وزهرة المرهون، جامعة ميدلسكس، دبي، وإيزابيلا بيدراز، جامعة ميدلسكس، دبي.
تم تقييم المشاركات من قبل لجنتين مختصتين: ضمت لجنة تحكيم مسابقة اللغة الإنجليزية كلاً من كاثلين بوتي، وأبريل هاردي، وكاثي هوبمان وريحان خان، بينما ضمت لجنة تحكيم مسابقة اللغة العربية كلاً من آية قاسم، علي عز الدين، ومهند العاقوص، ومانع المعيني.

الثقافة

Culture & Art

ثقافة

Culture

«طيران الإمارات للآداب» يكرم الفائزين بمسابقة القصة

تم تكريم الفائزين في مسابقة دار جامعة أكسفورد للطباعة والنشر لكتابة القصة في حفل خاص بمهرجان طيران الإمارات للآداب، وقد غدت هذه المسابقة السنوية مناسبة هامة ضمن التقويم الأكاديمي، إذ بلغ عدد المشاركات لهذا العام حوالي 4000 مشاركة من طلبة الإمارات العربية المتحدة، حيث استلهم المشاركون في كتاباتهم موضوع «البدايات».

شارك أكثر من 200 طالب وطالبة من 24 مدرسة في جميع مناطق دولة الإمارات في مسابقة «تحدي الصاروخ المائي»، الذي نظمته جامعة الإمارات للطيران للمرة السابعة بالتعاون مع شركة بوينج. وتهدف المسابقة السنوية إلى إلهام الشبان المتحمسين للطيران من خلال الجمع بين الإبداع ومبادئ الصواريخ والطيران.
وتم تكليف الطلبة، وهم من الصفين الحادي عشر والثاني عشر، بتصميم وبناء وإطلاق صاروخ مائي خلال ساعتين باستخدام مواد بسيطة، مثل الزجاجات البلاستيكية ومضخات الأقدام وكتل الطين والأسلاك الكهربائية بالإضافة إلى أكياس البقالة وأغطية الملفات البلاستيكية، وتهيئة الظروف للديناميكا الهوائية المثلى التي يمكن أن تحقق أطول مسافة عند إطلاق الصاروخ بزاوية 45 درجة، وذلك باستخدام دفع الماء وضغط الهواء، وجرى تشجيعهم على تصميم وتجربة مخاريط وزعانف مبتكرة لصواريخهم. وكان أمام الفرق ساعتان لإكمال المهمة، وتم منحهم محاولتين لإطلاق صواريخهم.
وقال البروفيسور أحمد العلي، نائب رئيس ومدير جامعة الإمارات للطيران: «جامعة الإمارات للطيران ملتزمة بتعزيز الابتكار والإبداع لدى الأجيال الصاعدة. ولا تعد مسابقة الصاروخ المائي السنوية مثيرة لمجتمع الطلبة فحسب، بل توفر أيضاً فرصة لجلب أفضل وألمع العقول الشابة في الدولة وتحديهم وتشجيعهم على التفكير في وظائف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
إن مشاهدة الطلبة وهم يفكرون ويتعاونون ويصنعون هذه الصواريخ تجربة مدهشة كل عام، ونأمل أن تشكل مصدر إلهام لهم ليصبحوا قادة في العلوم والهندسة. ونشكر شركة بوينج على دعمها وعلى مشاركتها في إنجاح هذا التحدي مرة أخرى».
وقال رئيس بوينج لمنطقة الشرق الأوسط وتركيا وأفريقيا كولجيت غاتا أورا: «برزت الإمارات سريعاً كدولة رائدة في استكشاف الفضاء، بدءاً من إطلاق أول مهمة غير مأهولة في العالم العربي إلى المريخ إلى توقيع اتفاقيات أرتميس.
لقد كنا في بوينج مشاركين في كل مسعى أمريكي كبير للخروج من جاذبية الأرض، ويسعدنا مواصلة الشراكة مع جامعة الإمارات للطيران لإلهام جيل جديد من علماء الطيران وتزويد الطلبة بفرصة تعلم مهارات تقنية جديدة من مهندسي بوينج خلال المسابقة».
وفي ختام المسابقة وإطلاق الصواريخ المائية، أعلنت لجنة التحكيم من جامعة الإمارات للطيران وبوينج فوز فريق «إيجل 1» من المدرسة الإسلامية الإنجليزية في أبوظبي، بعد أن أطلق الفريق صاروخه إلى مسافة 99 متراً. وحصل فريق «إيجل 2» من المدرسة الإسلامية الإنجليزية في أبوظبي على المركز الثاني بمسافة 93 متراً، وجاء في المركز الثالث فريق «OOW-Volts» من «مدرستنا الثانوية» بدبي بمسافة 92 متراً.

الاقتصادي

Economy

اقتصاد الإمارات

جامعة الإمارات للطيران و«بوينج» تنظمان تحدي الصاروخ المائي

target8920211979775235426.jpg

«البيان» تفتح الملف تحقيقاً للتنمية المستدامة وتعزيزاً للقيم البيئية

«التعليم الأخضر».. معاهدة صلح مع كوكب الأرض

33.jpg

شكّل التغير المناخي والتدهور البيئي أبرز التحديات التي تواجه البشرية، الأمر الذي يتطلب جهوداً متكاتفة للحد من آثار التغير المناخي والعمل على استدامة الموارد للأجيال القادمة.

أكد سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيس الدولة نائب رئيس مجلس الوزراء وزير ديوان الرئاسة رئيس مجلس أمناء جائزة خليفة التربوية، أن قطاع التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة يحظى برعاية كريمة من صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، الذي ينظر للتعليم باعتباره أساس بناء الإنسان والركيزة الأساسية في مشروع النهضة التي تشهدها الدولة.
وقال سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان: إن منظومة التعليم في الدولة تسجل كل يوم منجزات بارزة على صعيد الاهتمام بعناصر العملية التعليمية من طلبة ومعلمين وقيادات مدرسية ومناهج وبرامج وخطط تدريس، وبنية تحتية تعزز الإبداع والريادة والابتكار، وذلك وفق أفضل الممارسات العالمية المطبقة في نظم التعليم المتطورة في العالم.
ريادة
 وأكد سموه الدور الرائد الذي تنهض به «جائزة خليفة التربوية» في نشر ثقافة التميز في الميدان التعليمي محلياً وعربياً ودولياً، فمنذ انطلاقها سنة 2007 أحدثت نقلة نوعية على صعيد جودة الأداء التعليمي في مختلف المؤسسات التعليمية من مدارس ومعاهد وكليات وجامعات، بالإضافة إلى ما قدمته من دعم وتحفيز لمختلف العاملين في الميدان والمؤسسات المجتمعية ذات الصلة بالشأن التعليمي.
وقال سموه: إن إضافة (التعليم المبكر) إلى مجالات الجائزة للمرة الأولى هذه السنة تعد ترجمة لما يشهده قطاع الطفولة والتعليم المبكر في الإمارات من رعاية واهتمام من قبل صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وأصحاب السمو الشيوخ أعضاء المجلس الأعلى للاتحاد حكام الإمارات، إذ تولي دولة الإمارات اهتماماً كبيراً لهذا القطاع من خلال منظومة متطورة من التشريعات والقوانين والمبادرات الوطنية التي تكفل للطفل نمواً صحياً واجتماعياً وتعليمياً سليماً، معرباً سموه عن أمله في أن تسهم (جائزة خليفة العالمية للتعليم المبكر) في نقل النموذج الإماراتي لرعاية الطفولة المبكرة إلى العالم وتسليط الضوء على أبرز التجارب والبحوث والدراسات المتخصصة في المجال على مستوى العالم.
جاء ذلك في تصريح لسموه بمناسبة تكريم الفائزين بـ«جائزة خليفة التربوية» في دورتها الـ 16 في حفل أقيم اليوم بـ«قصر الإمارات» في أبوظبي تحت رعايته الكريمة وبتشريف معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التسامح والتعايش نائب رئيس مجلس أمناء جائزة خليفة التربوية الذي كرّم الفائزين البالغ عددهم 41 فائزاً وفائزة، 25 منهم على المستوى المحلي، و12 على مستوى الوطن العربي، و4 على المستوى الدولي.
تكريم
 كما شمل التكريم هذه السنة رجل الأعمال عبدالله أحمد الغرير مؤسس «مؤسسة عبدالله الغرير»، وذلك تقديراً لجهوده وإسهاماته البارزة في الارتقاء بمنظومة التعليم على المستويات المحلية والإقليمية والدولية.
حضر حفل الجائزة كل من معالي أحمد جمعة الزعابي مستشار رئيس الدولة، ومعالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي وزير التربية والتعليم، ومعالي سارة عوض عيسى مسلم وزيرة دولة للتعليم المبكر رئيس دائرة التعليم والمعرفة - أبوظبي، ومعالي زكي نسيبة المستشار الثقافي لصاحب السمو رئيس الدولة الرئيس الأعلى لجامعة الإمارات، والدكتور محمد بن مبارك جمعة، وزير التربية والتعليم في مملكة البحرين الشقيقة عضو مجلس أمناء الجائزة، وناعمة المنصوري عضو المجلس الوطني الاتحادي، ومحمد سالم الظاهري عضو مجلس أمناء جائزة خليفة التربوية، ومبارك الشامسي المدير العام لمركز أبوظبي للتعليم والتدريب التقني والمهني، وأمل العفيفي الأمين العام لجائزة خليفة التربوية، وعدد من المسؤولين التربويين في الدولة.
 وكانت فعاليات الاحتفال قد بدأت بوصول معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان؛ بعدها تليت آيات من الذكر الحكيم، ثم عُرض فيلم قصير عن تطور مسيرة الجائزة منذ سنة 2007، ودورها في نشر التميز في الميدان التربوي.
وشمل التكريم الفائزين في المجالات الآتية:
مجال التعليم العام – فئة المعلم المبدع على المستوى المحلي:
عذاري حسن علي المطروشي الزعابي، من «روضة ومدرسة الحصين الأولى» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في الشرقية»، شيرين يحيى رمضان شلضوم، من «مدرسة الحويتين» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في الظفرة»، هالة عبد المؤمن محمد قطب شاهين، من «مدرسة خولة بنت ثعلبة للتعليم الأساسي والثانوي» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في الشارقة»، ميثاء قران سعيد صياح المنصوري، من «مدرسة بعيا للتعليم الأساسي والثانوي» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في الظفرة»، شادية حسين خليفة إسماعيل، من «مدرسة الشيماء للتعليم الثانوي» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في عجمان»، مريم حسن علي عيسى الذباحي، من «مدرسة جميلة بوحيرد الثالثة بنات» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في الشرقية»، ثناء محمد شريف إدريس من مدرسة الحكمة الخاصة للتعليم الأساسي والثانوي بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في عجمان»، شيخ محمد حسون حمادي، من «مدارس أدنوك» في الرويس من «دائرة التعليم والمعرفة»، د. منجالا طارق الشريف، من «مدارس أدنوك» في أبوظبي، من «دائرة التعليم والمعرفة»، حنان محمود موسى بوادي، من «مدارس الإمارات الوطنية» بأبوظبي، من «دائرة التعليم والمعرفة».
وفي فئة المعلم المبدع على مستوى الوطن العربي: فاز بها نهى بنت محمد بن هديهد الرفاعي، من «مدرسة متوسطة أمامة بنت العاص» في المملكة العربية السعودية، ريم محمد مبارك محمد مبارك، من «مدرسة هالة بنت خويلد المتوسطة للبنات» في دولة الكويت، عبير رشدي محمد قنيبي، من «مدرسة وداد ناصر الدين الثانوية» في دولة فلسطين، وبسمة أحمد عبد الكريم شمعون، من «مدرسة جلول الثانوية» في المملكة الأردنية الهاشمية، وحسام شراد، من «مدرسة ثانوية عبد القادر بن نويوة» في الجمـهورية الجزائرية الديمقـراطية الشعـبية».
وعن مجال التعليم العام - فئة الأداء التعليمي المؤسسي: فاز بها «مدرستنا الثانوية الإنجليزية - بنين، من «هيئة الشارقة للتعليم الخاص»، ومجال أصحاب الهمم - فئة الأفراد: هبة حسين أحمد التلاوي، «مدرسة أمامة بنت الحارث» بـ«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي»، أبوظبي، ومجال أصحاب الهمم - فئة المؤسسات:
«مركز غياثي للرعاية والتأهيل»، من «مؤسسة زايد العليا لأصحاب الهمم»، ومجال التعليم وخدمة المجتمع - فئة المؤسسات: «هيئة أبوظبي للدفاع المدني» عن مشروع «التوعية التعليمية المبتكرة»، وفي مجال التعليم وخدمة المجتمع - فئة الأسرة الإماراتية المتميزة: فاز بها «أسرة يوسف حسن عبدالله أحمد المرزوقي من دبي، وأسرة علي محمد راشد محمد الكعبي من أبوظبي، وأسرة راشد سالم سعيد علي الكندي من الفجيرة.
وفي مجال الإبداع في تدريس اللغة العربية على مستوى الدولة - فئة المعلم المتميز: حصل عليها منى محمد حسن التاجر الطنيجي من «مدرسة الرؤية للبنات»، من «مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في رأس الخيمة»، وحصل على جائزة الإبداع في تدريس اللغة العربية على مستوى الدولة والوطن العربي - فئة الأستاذ الجامعي المتميز: الدكتور بلقاسم الجطاري من «جامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية» بدولة الإمارات، الدكتور أسامة محمد سليم عطية من «جامعة قناة السويس» بجمهورية مصر العربية.
وحصل على جائزة التعليم العالي على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة - فئة الأستاذ الجامعي المتميز: الدكتورة حبيبة سيد أصغر سيد محمد الصفار من «جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا»، الدكتور عبد الحميد إسماعيل عبد الحميد مراد من «جامعة الإمارات العربية المتحدة»، الدكتور قاسم مصطفى رشيد المدلل من «جامعة الإمارات العربية المتحدة»، ونال جائزة التعليم العالي على مستوى الوطن العربي - فئة الأستاذ الجامعي المتميز: الدكتورة مها نصر سيد علي من «جامعة عين شمس» بجمهورية مصر العربية، الدكتور محمد محمود مهدى مرزوق من «جامعة القاهرة» بجمهورية مصر العربية، أما المشروعات والبرامج التعليمية المبتكرة - فئة المؤسسات: فاز بها «مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي» عن مشروع «منصة البيانات الذكية».
وفي مجال البحوث التربوية على مستوى الوطن العربي - فئة البحوث التربوية: نال الجائزة الدكتور أحمد مجاور عبد الفهيم عبد العليم والدكتور ربيع عبده أحمد رشوان من «جامعة القصيم» بالمملكة العربية السعودية عن البحث الفائز وعنوانه: «التنمر الإلكتروني وعلاقته بدوافع التنمر والتحرر من الالتزام الأخلاقي والعدوانية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية».
ونال جائزة التأليف التربوي للطفل على مستوى الدولة والوطن العربي - فئة الإبداعات التربوية: الدكتور أحمد فراج محمد إسماعيل، من «مدرسة المنيعي» من«مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي في رأس الخيمة» بدولة الإمارات العربية المتحدة عن ديوان الشعر وعنوانه «نجم يسكنني»، وأسماء علي محمد زيتون، من «وزارة التربية والتعليم» في سلطنة عمان عن رواية لليافعين وعنوانها «أرضُ الحكايات»، كما حصل على جائزة خليفة العالمية للتعليم المبكر - فئة البحوث والدراسات: سونجا رينر هانز جييز «مؤسسة داتا درايف 2030» بجمهورية جنوب أفريقيا عن البحث الفائز وعنوانه «مؤشر الازدهار بخمس»، الدكتورة لورا جاك سكوت جاستيس من «جامعة ولاية أوهايو» بالولايات المتحدة الأمريكية عن البحث الفائز وعنوانه «خمسة وعشرون عاماً من البحوث والدراسات المتعمقة في القراءة».
وحصل على جائزة خليفة العالمية للتعليم المبكر- فئة البرامج والمناهج والمنهجيات وطرق التدريس: بنك التنمية للبلدان الأمريكية «IDB» في الولايات المتحدة الأمريكية عن مشروع « JADENKÄ رياضيات الحضانة ثنائية اللغة متعددة الثقافات في بنما»، «مؤسسة زاكورة» في المملكة المغربية عن المشروع الفائز ANEER برنامج مبتكر لنموذج ما قبل المدرسة يعتمد على المجتمع المحلي.

بمناسبة تكريم الفائزين بـ«خليفة التربوية»

منصور بن زايد: التعليم ركيزة أساسية لتلبية متطلبات الخمسين المقبلة

أكد سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيس الدولة نائب رئيس مجلس الوزراء وزير ديوان الرئاسة رئيس مجلس أمناء جائزة خليفة التربوية،

نفذت مدارس خاصة في دبي تدرس المنهاج البريطاني والأمريكي، سبع مبادرات نوعية استعداداً لامتحانات المستوى المتقدم الأمريكي AP، أو اختبارات المنهاج البريطاني GCSE أو A level، التي يقدمها الطلبة خلال مايو الجاري أو مقرر تقديمها نوفمبر أو فبراير المقبلين، متمثلة في فتح فصول تقوية لمواد العلوم والإنجليزية والرياضيات بعد نهاية الدوام المدرسي، وتعريف الطلبة بالمنصات الرقمية التي تساعد الطلبة في التدريب على الاختبارات وتقدم أوراق عمل تساعد الطالب على اجتياز الامتحان النهائي بجدارة، وتدريبهم على الاختبارات التجريبية، بالإضافة إلى تخصيص حصص إضافية لتعزيز تعلم الطلاب، وتقديم ورش عمل لأولياء الأمور وإشراكهم في كيفية تقديم الدعم اللازم لأبنائهم أثناء فترة الاختبارات، وجاءت هذه المبادرات إيماناً منهم بأهمية تقديم دعم للطلبة، وتخفيف الأعباء المادية على أولياء الأمور، حيث تقدمها المدارس مجاناً.
وتعتبر هذه الاختبارات جزءاً من معادلة الشهادة الثانوية بموجب القانون، وتمنح الطلبة الفرصة لتجربة العمل على المستوى الجامعي، واكتساب المعرفة العميقة بالموضوعات، بالإضافة إلى زيادة الشغف بالمادة، وتوفر للطلبة ميزة تنافسية للحصول على القبول في الجامعات في جميع أنحاء العالم، ويمكن أن يؤدي النجاح في اختبار مواد المستوى المتقدم (AP) إلى اعتماد رصيده في الجامعة.
<a href="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/1520230515.jpg" target="_blank"><img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/1520230515.jpg"/></a>
 
جلسات تدريب 
وقالت غدير أبو شمط، مديرة مدرسة «جيمس» الخليج الدولية ونائب الرئيس لشؤون التعليم في مجموعة «جيمس» للتعليم: «نحرص على تعزيز عملية التعليم والتعلم من خلال إعداد الطلبة للامتحانات ليكونوا على أتم استعداد لها، وذلك من خلال الدعم الذي يوفره المعلمون والكادر التدريسي وسياسة الباب المفتوح التي نعتمدها، إضافة إلى تزويدهم بالمهارات المطلوبة مثل إدارة الوقت وقراءة الأسئلة بوضوح ومحاولة فهمها بشكل صحيح».
وأضافت أن مدرستها توفر عدداً من جلسات التدريب تهدف إلى تقليل التوتر قبل الخضوع للاختبارات، إلى جانب فترات الراحة للتأكد من أن الطلبة يمتلكون متسعاً من الوقت لمراجعة المواد المطلوبة. كما يتاح للطلاب الوصول إلى صفوف إضافية خلال عطلات الربيع والشتاء، وفرص للتدريب على الاختبارات والحصول على أقصى استفادة من الموارد.
اختبار AP
من جانبها، أوضحت أمل داود منسقة اختبارات محلية وخارجية في مدرسة المعارف الخاصة، أن امتحانات برنامج المستوى المتقدم (AP) برنامج أمريكي صممته المؤسسة التعليمية الأمريكية «College Board»، وتم الاعتراف به من قبل الكليات والجامعات الأمريكية، يقدم المناهج حسب المستوى، في مواد مختلفة لطلبة المرحلة الثانوية، ويتم تقييم الطلبة الذين يدرسون منهج المستوى المتقدم (AP) مرة في السنة، في شهر مايو، ويمكن أن يؤدي النجاح في اختبار مواد المستوى المتقدم (AP) إلى اعتماد رصيده في الجامعة، ويتم تشجيع الطلبة على أخذ أكثر من مادة قي المستوى المتقدم (AP) على مدار فترة دراستهم.
تأهيل معلمين 
وقالت أمل داود: إنّ إدارة المدرسة حرصت على تأهيل عدد كبير من المعلمين وتدريبهم ليكونوا معلمين مرخصين ومعتمدين من قبل المؤسسة التعليمية الأمريكية «College Board»، كونها تقدم أهم اختبارات معترف بها عالمياً، كما حصلت المدرسة على اعتماد بكونها مركزاً معتمداً لإقامة امتحانات الـ SAT وAP التي تحدد قبول الطلبة في الجامعات.
وأوضحت أنه تم تسجيل 99 طالباً وطالبة بمدرستها في نظام امتحانات الـ AP لهذا العام الدراسي، ولتمكين الطلاب من اجتياز الامتحانات الـ AP بنجاح، مشيرة إلى وضع المدرسة جداول مكثفة لكل المواد الخاصة بامتحانات الـ AP، كما وفرت الكتب المخصصة للامتحانات السابقة لتدريب الطلاب على أسلوب الأسئلة وكيفية الإجابة عنها. وقام بعض المعلمين بعمل دروس تقوية بعد الدوام المدرسي لمتابعة الطلاب والتركيز على نقاط الضعف لديهم في مواد العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية، كما وفرت المدرسة عدداً من المنصات التعليمية كمنصة AP CLASSROOM ومنصة الـ ALKHANACDEMY لتوفير كافة المصادر الضرورية، والتي تقوم بمساعدة الطلاب لاجتياز الامتحانات بنجاح، لافتة إلى أنه من خلال تقديم المدرسة لهذه الاختبارات يتمكن الطلاب من التقديم لأكبر عدد من الجامعات على مستوى الدولة والجامعات الخارجية.
التزام بالمعايير 
وقال كفاية خان مدير مدرسة السلام كميونتي: «تحرص مدرستنا على تقديم الدعم الكامل للطلاب لضمان استعدادهم للاختبارات النهائية، كما تراعي أهمية الالتزام بالمعايير الدولية في إعداد الاختبارات التجريبية، وأيضاً الالتزام بالمعايير التي حددتها وزارة التربية والتعليم في إعداد الاختبارات بالنسبة لمادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية».
وأكد خان حرص المدرسة على دعم الطلبة من خلال تغطية الحصص الدراسية للمادة العلمية بالكامل، وقيام المعلمين بالتدريب المستمر على تقنيات الامتحانات الدولية، وتم تخصيص حصص إضافية لتعزيز تعلم الطلاب بعد اليوم الدراسي، والحرص على التدريب المستمر من خلال الاختبارات التجريبية مع تقديم التغذية الراجعة من المعلمين لكل طالب باستمرار وتوضيح وتحديد الخطوة القادمة للطالب اللازمة للتطور المطلوب.
وتابع: إنه تم تخصيص وقت محدد قبل أداء الاختبارات مباشرة للمراجعة حتى يكون الطالب على أتم استعداد، وقد تم إعداد جدول لهذا الصدد ومشاركته مع الطلاب، وقامت المدرسة بتقديم دروس توعية للطلاب للاهتمام بصحتهم الجسدية والنفسية وعن كيفية إدارة الوقت ما بين النوم والدراسة والاهتمام بالتغذية الصحية، وذلك لضمان الحفاظ على صحة الطلاب ولتحقيق أعلى أداء وكفاءة للطلاب أثناء الاختبارات.
وأضاف أنه تم تقديم ورش عمل لأولياء الأمور وإشراكهم في كيفية تقديم الدعم اللازم لأبنائهم أثناء فترة الاختبارات، وتم تقديم ورش عمل بقيادة فريق من الطلاب لزملائهم عن تقنية الاختبارات وكيفية الاستعداد لها.
ساعات إضافية 
وفي السياق ذاته، قالت دانييلا أشيتينو، مديرة المدرسة الثانوية، مدرسة جيمس متروبول - موتور سيتي: «تمتد عملية تدريس الطلبة لمناهج المجلس البريطاني (GCSE) و(A- Level) على مدار عامين دراسيين، خلال هذين العامين يتم تتبع أداء الطلبة بصورة دورية منتظمة من خلال اختبارات نصف فصلية، بالإضافة إلى اختبارين تجريبيين في السنة الحادية عشرة والسنة الثالثة عشرة يتم عقدها خلال نوفمبر وفبراير، حيث يتم فيهما تطبيق المعايير المتبعة في الاختبارات الخارجية المقدمة للطلبة في نهاية العام.
وأوضحت أشيتينو أنه يتم تحليل البيانات التي تم جمعها من التقييمات المتنوعة لتحديد الطلبة الذين يحتاجون إلى دعم إضافي، حيث يتم تخصيص ساعات إضافية محددة، تكون فيها البيئة التعليمية مركزة تستهدف تقديم الدعم اللازم لهم لتلبية احتياجاتهم الفردية، وغالباً ما تكون هذه الحصص الإضافية في استراحة الغداء، أو في نهاية اليوم الدراسي، مع تخصيص ساعات محددة خلال عطلة نهاية الأسبوع، كما يتم عقد اجتماعات دورية بين المعلمين، ورؤساء الأقسام وإدارة المدرسة لمتابعة تطور أداء هؤلاء الطلبة ولتقييم مدى فاعلية برامج الدعم الإضافي المقدمة لهم، كما يتم تشجيع الطلبة الذين سيخضعون للاختبارات الخاصة بالمنهاج البريطاني (GCSE) و (A-Level) على إتمام الاختبارات التجريبية، وكما يتم تزويدهم بدليل دراسة إرشادي خاص بالمادة التي يعتمدون تقديمها متضمنة مجموعة من الإرشادات الخاصة بالإعداد للامتحان النهائي، كما تتضمن كافة التقنيات المستخدمة في الامتحان.
وتابعت: إنه خلال العام الدراسي الحالي سيتقدم 175 طالباً من السنة الحادية عشرة إلى اختبارات المجلس البريطاني (GCSE)، كما سيتقدم 105 طلاب من السنة الثالثة عشرة لاختبارات A- Level وذلك في الدورة الصيفية للعام الدراسي 2023 - 2024، وفي الدورة الصيفية لاختبارات المجلس البريطاني (GCSE) سيتم تقديم 73 ورقة اختبارية موزعة على 23 مادة دراسية، أما بالنسبة لاختبارات المنهاج AS/‏‏A-Level فسيتم تقديم 70 ورقة اختبارية موزعة على 20 مادة دراسية.

استعداداً لامتحانات الثانوية في المواد العلمية والإنجليزية

7 مبادرات مجانية في مدارس المنهاج البريطاني والأمريكي بدبي

target1635314384642264114.jpg

نفذت مدارس خاصة في دبي تدرس المنهاج البريطاني والأمريكي، سبع مبادرات نوعية استعداداً لامتحانات المستوى المتقدم الأمريكي AP.

أعلنت اليوم مجموعة تعليم القابضة ش.م.ع ("الشركة" أو "تعليم") (شركة مساهمة عامة قيد التحول)، إحدى أكبر مقدمي الخدمات التعليمية المتميزة من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية في دولة الإمارات والتي تمتلك محفظةً تضم 26 مدرسة، عن النطاق السعري للسهم وبدء فترة الاكتتاب للطرح العام الأولي ("الطرح العام الأولي" أو "الطرح") في سوق دبي المالي.
وقال آلان ويليامسون، الرئيس التنفيذي لـمجموعة "تعليم": "شهدنا اهتماماً كبيراً بالطرح العام الأولي لمجموعتنا منذ الإعلان عن نية طرح أسهمنا بتاريخ 31 أكتوبر 2022. واليوم، يسرنا الإعلان عن فتح باب الاكتتاب لجميع المستثمرين الأفراد والمستثمرين المحترفين ومجتمع مدرستنا من خلال شريحة أولياء الأمور والموظفين المؤهلين. لقد سطّرت مجموعة تعليم قصة نمو قوية على مدار 20 عاماً مع نمو إيراداتها وزيادة الأرباح قبل الفوائد والضرائب والاستهلاك وإطفاء الدين بين عامي 2020 و2022. بالإضافة إلى ذلك، ستساهم عائدات الطرح العام الأولي البالغة 750 مليون درهم إماراتي في تمويل وتسريع عملية توسيع شبكة مدارسنا المتميزة K-12 (من الروضة إلى المرحلة الثانوية) في دولة الإمارات، وستتيح لنا فرص أكبر لتوفير خدمات تعليمية عالية الجودة وطموحة".
<ul>
<li>تفاصيل النطاق السعري لسهم الطرح</li>
</ul>
تم تحديد النطاق السعري لأسهم الطرح بين 2.95 و 3.00 درهم إماراتي للسهم الواحد، مما يعني أن القيمة السوقية للأسهم ستتراوح بين  2,962  و3,000  مليون درهم إماراتي. (و القيمة السوقية للأسهم بتاريخ هذا الإعلان تتراوح بين 2,213 و 2,250 مليون درهم إماراتي ) ومن المتوقع الإعلان عن سعر الطرح النهائي بتاريخ 18 نوفمبر 2022 وإدراج الأسهم وبدء تداولها في سوق دبي المالي بتاريخ 29 نوفمبر 2022.
ويتضمن النطاق السعري إجمالي 254,237,288 سهم، تمثل% 25.32 من رأس مال مجموعة تعليم، بسعر 2.95 درهم إماراتي للسهم الواحد و إجمالي  250,000,000سهم، تمثل 25.00%  من رأس مال مجموعة تعليم، و بسعر 3.00 درهم إماراتي للسهم الواحد
تسعى المجموعة إلى زيادة رأس مالها بإجمالي 750,000,000 درهم (سبعمائة وخمسون مليوناً). وسيتم تحديد سعر الطرح النهائي من خلال اتباع آلية البناء السعري للسهم، حيث يتم إنشاء سجل أوامر الاكتتاب من خلال الطلبات المقدمة من المستثمرين المحترفين فقط. ويتكون الطرح بالكامل من أسهم جديده، وهي الأسهم المُصدرة حديثاً في المجموعة لزيادة راس المال، وتنوي المجموعة استخدام عوائد الطرح الصافية لتوسيع قطاع مدارسها المتميزة K-12 (من الروضة إلى المرحلة الثانوية).
<ul>
<li>عملية الاكتتاب</li>
</ul>
هناك ثلاث مجموعات واسعة من المستثمرين المؤهلين للاكتتاب. يمكن لكل مجموعة الاكتتاب من خلال الشريحة الخاصة بها:
<ul>
<li>• الشريحة الأولى: </li>
</ul>
سيتم طرح أسهم الشريحة الأولى وفقاً للمعلومات الواردة في نشرة الإصدار، ويتم تخصيص نسبة %10 (عشرة بالمائة) من رأس مال الشركة المصدر ("أسهم الطرح") للشريحة الأولى والتي تقتصر على الأفراد الذين لديهم رقم مستثمر صالح في سوق دبي المالي ورقم حساب بنكي إماراتي.
<ul>
<li>• الشريحة الثانية</li>
</ul>
سيتم طرح أسهم الشريحة الثانية وفقاً للمعلومات الواردة في نشرة الإصدار. يتم تخصيص نسبة %88 (ثمانية وثمانون بالمائة) من أسهم الطرح للشريحة الثانية والتي تقتصر على "المستثمرين المحترفين" على النحو المحدد في قرار رئيس مجلس إدارة الهيئة رقم 13 ر.م لسنة 2021 بصيغته المعدلة من وقت إلى آخر).
<ul>
<li>• الشريحة الثالثة</li>
</ul>
سيتم طرح أسهم الشريحة الثالثة وفقاً للمعلومات الواردة في نشرة الإصدار. ويتم تخصيص نسبة %2 (اثنان بالمائة) من أسهم الطرح للشريحة الثالثة والتي تقتصر على الموظفين وأولياء الأمور المؤهلين. يجب أن يحمل جميع مكتتبي الشريحة الثالثة رقم مستثمر صالح لدى سوق دبي المالي
سيتم حجز نسبة %5 (خمسة بالمائة) من أسهم الطرح لصالح جهاز الإمارات للاستثمار كجزءٍ من الشريحة الثانية، ووفقاً لقانون الشركات المعمول به في دولة الإمارات.
يجب على كل مكتتب أن يكون لديه رقم مستثمر في سوق دبي المالي ورقم حساب مصرفي حتى يكون مؤهلاً للتقدم بطلب للحصول على أسهم الطرح بغض النظر عن الشريحة التي يكتتب فيها. 
تبدأ فترة الاكتتاب لكل شريحة من الشرائح الأولى والثانية والثالثة في 10 نوفمبر 2022، وتنتهي في 16 نوفمبر 2022 للشريحتين الأولى والثالثة، وفي تاريخ 17 نوفمبر 2022 للشريحة الثانية.
تتوفر تفاصيل الطرح فيما يخص المكتتبين الأفراد في "نشرة الإصدار" الخاصة بالطرح بدولة الإمارات العربية المتحدة، وفي مذكرة الطرح الدولية باللغة الإنجليزية فيما يخص المستثمرين المؤهلين. وتتوفر نشرة الإصدار لاكتتاب الأفراد في دولة الإمارات ومذكرة الطرح الدولية ونشرة الإصدار الخاصة بدولة الإمارات ضمن قسم مستندات وتنزيلات الطرح العام الأولي على الموقع الإلكتروني https://www.taaleem.ae/ipo/.
تم تعيين المجموعة المالية هيرميس الإمارات ذ.م.م. وبنك الإمارات دبي الوطني كابيتال ش.م.خ كمديري الاكتتاب الرئيسيين المشتركين.
وتم تعيين شركة الإمارات دبي الوطني كابيتال ش.م.ع (بالاشتراك مع شركة الإمارات دبي الوطني كابيتال المحدودة) والمجموعة المالية هيرميس الإمارات (بالاشتراك مع المجموعة المالية هيرميس ش.م.م) كمنسقين عالميين مشتركين لعملية الطرح العام الأولي.
كما تم تعيين بنك الإمارات دبي الوطني ش.م.ع كبنك تلقي الاكتتاب الرئيسي. وتم تعيين مصرف الإمارات الإسلامي ش.م.ع وبنك أبوظبي الإسلامي ش.م.ع كبنوك تلقي الاكتتاب.

مجموعة "تعليم" تعلن عن النطاق السعري للسهم وبدء فترة الاكتتاب في الطرح العام الأولي

اختُتم موسم أبطال مدارس أبوظبي للموسم 2021 – 2022 بنجاحات مميزة، بعد تتويج الفرق الفائزة وتكريم اللاعبين المتميزين، السبت في «مبادلة دوم» في نادي الجزيرة في أبوظبي، بحضور معالي سارة بنت يوسف الأميري وزيرة دولة للتعليم العام والتكنولوجيا المتقدمة، والدكتور مغير خميس الخييلي رئيس دائرة تنمية المجتمع بأبوظبي، ومحمد خليفة النعيمي عضو مجلس إدارة مجلس أبوظبي الرياضي.
وكانت المبادرة التي تبناها مجلس أبوظبي الرياضي بالشراكة مع مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي ودائرة تنمية المجتمع ودائرة التعليم والمعرفة وشركة إنسبيراتوس، قد انطلقت أكتوبر الماضي وسط مشاركة طلابية واسعة وصلت إلى 17000 طالب وطالبة، من مختلف الحلقات الدراسية، من 155 مدرسة حكومية وخاصة في مناطق أبوظبي والعين والظفرة، بواقع 255 فريقاً تم تدريبهم من قبل 180 مدرساً ومدرسة للتربية البدنية في 5 رياضات، وهي كرة القدم وكرة السلة وكرة اليد والكرة الطائرة وألعاب القوى، حيث أسفرت المبادرة خلال مراحلها عن اكتشاف 66 موهبة من مختلف الرياضات تمكنوا من الانضمام لفرق المراحل العمرية في أندية أبوظبي بواقع (47 لاعباً لنادي العين – 11 لاعباً لنادي الجزيرة – 8 لاعبين لنادي بني ياس) 
وشهد الحفل الختامي تتويج الفائزين بالمراكز الأولى، وتكريم اللاعبين المتميزين، كما تم الإعلان عن فريق الأحلام لموسم 2021-2022 في رياضتي كرة القدم وكرة السلة من طلاب الحلقة الثالثة. 
وستحظى الفرق الفائزة في منافسات كرة القدم (عبد القادر الجزائري- أكاديمية جيمس الأمريكية - المهارات الخاصة - فاطمة بنت مبارك) بفرصة السفر لمعسكر تدريبي وترفيهي في مدينة مانشستر الإنجليزية وزيارة لملعبي الاتحاد والأولد ترافورد لمدة أسبوع، بينما سيسافر إلى العاصمة الإسبانية مدريد فرق المدارس الفائزة في بقية الرياضات (أبوظبي الدولية فرع محمد بن زايد - مدرستنا الثانوية الإنجليزية - القمة الدولية - النموذجية - معهد التكنولوجيا التطبيقية فرع محمد بن زايد - التعاون - دار العلوم) بالإضافة للطلاب الحائزين على الميداليات الذهبية في ألعاب القوى، وذلك لإجراء معسكر تدريبي وترفيهي وزيارة لملعب سانتياجو برنابيو.
هدف
وبهذه المناسبة أكد عارف حمد العواني الأمين العام لمجلس أبوظبي الرياضي أن «مبادرة أبطال مدرس أبوظبي حققت الهدف، وسط مشاركة أعداد كبيرة من الطلبة منذ الانطلاقة شهر أكتوبر الماضي».
أضاف العواني: «نبارك لجميع أبنائنا من الطلبة هذا النجاح الكبير بعيداً عن حسابات الفوز والخسارة، والشكر موصول لشركائنا في مؤسسة التعليم المدرسي، ودائرة تنمية المجتمع، ودائرة التعليم والمعرفة، وشركة انسبيراتوس، على دعمهم المتواصل للمبادرة، كما نتوجه بالشكر الجزيل لإدارات المدارس المشاركة في أبطال مدارس أبوظبي، وكل من ساهم في نجاح هذا الكرنفال الطلابي الرياضي المميز». 
وبدورها قدمت الدكتورة رابعة السميطي مدير عام مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي التهنئة للطلبة المشاركين في منافسات أبطال مدارس أبوظبي، وأشادت بحصولهم على مراتب متقدمة ضمن البطولة التي تهدف لتطوير مواهب الطلبة الرياضية وصقلها بالشكل الأمثل بما ينعكس بشكل إيجابي على مسيرة الطلبة التعليمية والتربوية والمجتمعية.
وأكدت أن مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي تولي الرياضة المدرسية أهمية كبيرة نظراً لارتباطها الكبير بتحسين مهارات الطلبة ليس فقط على الصعيد الرياضي بل والعلمي أيضاً، إذ يعتبر البناء الرياضي لطلبة المدارس الحكومية أحد أهم المكونات التي تسعى المؤسسة إلى ضمان وجوده وترسيخه لدى الطلبة، مبينة أن الرياضة المدرسية على اختلافها تعتبر أحد أهم المداخل التي من خلالها يمكن توجيه الطلبة لتبني نمط حياة صحي وسليم، إلى جانب قدرتها على اكتشاف مواهب الطلبة ورعايتها وصولاً إلى صناعة أبطال رياضيين يمكنهم في المستقبل المساهمة بفعالية في الحركة الرياضية الوطنية.
خبرات
ومن جانبه قال طلال مصطفى الهاشمي المدير التنفيذي لقطاع التطوير الرياضي في مجلس أبوظبي الرياضي: «إن الخبرات التي اكتسبها الطلاب من المشاركة بأبطال مدارس أبوظبي ستلعب دوراً كبيراً في بناء شخصياتهم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، كما شكلت أبطال مدارس أبوظبي على امتداد مراحلها وجهة غنية لكشافي الأندية المحلية الذين تمكنوا من مراقبة العديد من المواهب، لاستقدامها للاختبارات والتدريبات في الأندية تمهيداً لضمهم لفرق المراحل العمرية».
وأكد ناصر خميس المري مدير إدارة الرياضة للمؤسسات التعليمية في مجلس أبوظبي الرياضي على أن دوري أبطال مدارس أبوظبي عزز الجهود المبذولة من جميع الأطراف التي تهدف لجعل الرياضة جزءاً أساسياً من حياة طلاب وطالبات مناطق أبوظبي والعين والظفرة.
وأشار المري إلى أن موسم 2021 – 2022 شهد منافسات مثيرة بين فرق المدارس المشاركة في جميع الألعاب، ما أدى إلى اكتشاف العديد من المواهب التي من المتوقع أن يستفاد منها في فرق أندية إمارة أبوظبي، مباركاً للجميع مشاركته هذا الموسم، ومهنئاً فرق المدارس الفائزة، متمنياً مضاعفة المشاركة والجهود المبذولة خلال الموسم المرتقب 2022 – 2023.

ختام مميز لموسم أبطال مدارس أبوظبي

شارك أكثر من 100 طالب وطالبة من 12 مدرسة على مستوى الدولة في «تحدي الصاروخ المائي»، الذي نظمته جامعة الإمارات للطيران للمرة الخامسة بالتعاون مع شركة بوينج.
وتم تكليف الطلبة، الذين عملوا من خلال 4 مجموعات، بتصميم وبناء وإطلاق صاروخ مائي خلال ساعتين باستخدام مواد بسيطة، مثل الزجاجات البلاستيكية ومضخات الأقدام وكتل الطين والأسلاك الكهربائية، بالإضافة إلى أكياس المتاجر وأغطية الملفات البلاستيكية، وتهيئة الظروف للديناميكا الهوائية المثلى التي يمكن أن تحقق أكبر مسافة عند الإطلاق بزاوية 45 درجة. ولم تتمكن مجموعات الطلبة من تشغيل الصواريخ إلا باستخدام دفع الماء وضغط الهواء، وجرى تشجيعهم على تصميم وتجربة مخاريط وزعانف مبتكرة لصواريخهم.
محاولتان
وسمح لكل مجموعة بمحاولتين لاختبار أطول مسافة يمكن أن تصلها إبداعاتهم. وبعد المداولات، اختارت لجنة التحكيم، المكونة من مسؤولين في جامعة الإمارات للطيران وبوينج، «مدرستنا الثانوية» للفوز بالمرتبة الأولى، تلتها مدرسة المعارف الخاصة في المركز الثاني، ثم مدرسة دلتا الإنجليزية في المركز الثالث.
وقال الدكتور أحمد العلي، مدير جامعة الإمارات للطيران: «يسعدنا أن نستضيف مرة أخرى أفضل وألمع مهندسي المستقبل وتحديهم في هذه المسابقة للمرة الخامسة.
لقد حصلنا على بعض المشاركات غير العادية هذا العام، ونهنئ المشاركين في مسابقة تحدي الصاروخ المائي، آملين أن تشكل هذه المشاركة مصدر إلهام لهم لمتابعة مزيد من الدراسات من أجل حياة مهنية مثيرة ومتنوعة في مجال الهندسة.
كما نشكر أيضاً شركة بوينج على دعمها وجهودها في إنجاح هذا التحدي مرة أخرى».
ومن جانبه، توجه كولجيت غاتا أورا رئيس بوينج لمنطقة الشرق الأوسط وتركيا وأفريقيا، بالشكر لجامعة الإمارات للطيران على هذه الشراكة القوية التي تزيد من أهمية تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتقدّم بالتهنئة للفرق الفائزة.

100 طالب يشاركون في «تحدي الصاروخ المائي»

target5650188435854464457.jpg

يواصل مهرجان طيران الإمارات للآداب مبادراته في صناعة كتاب المستقبل، برعاية وتحفيز الكتاب اليافعين، ويمثل كتاب «أصوات شابة من شبه الجزيرة العربية»، الذي أطلقه المهرجان أمس، وإعلانه عن الفائزين في برنامج «الفصل الأول: زمالة مؤسسة الإمارات للآداب وصديقي للكتّاب»، والفائزين بمسابقة دار جامعة أكسفورد للطباعة والنشر لكتابة القصة، ثمرة جديدة في رعاية هذه البذرة التي تزدهر باستمرار.
رحب مهرجان طيران الإمارات للآداب، أمس، بكتّاب القصص الفائزة في مسابقة أصوات أجيال المستقبل لمنطقة الشرق الأوسط في حفل إطلاق كتابهم الذي يشتمل على القصص الفائزة بالمسابقة ويحمل عنوان «أصوات شابة من شبه الجزيرة العربية» لعام 2021، الذي يتضمن 22 قصة أصلية، 11 قصة باللغة العربية و11 باللغة الإنجليزية.
وعبّرت الشيخة حصة بنت حمدان بن راشد آل مكتوم عن سعادتها بالمشاركات قائلة: «لقد استمتعت بقراءة هذه القصص لما تبثه في نفسي من الأمل بمستقبل أكثر إشراقاً. ولذا أشجع الجميع على قراءتها والاستلهام من المواهب العظيمة والشغف الذي أظهره الصغار من خلال مشاركاتهم. وأعد هذا الكتاب كنزاً ثرياً وأعتز بالاحتفاظ به، وكلي حماس لرؤية ما يخبئه المستقبل لكتابنا اليافعين. إن الخيال بذرة تنمو وتزدهر وتصبح حلولاً نلتمسها ونعتمدها لمستقبل أفضل. آمل أن ينضم كل الأطفال في محيطنا إلى هذه المبادرة، وأن يطلقوا العنان لمخيلاتهم كي نحقق أهداف الاستدامة المنشودة، وأتطلع بتشوق لمطالعة مشاركات الأطفال لهذا العام».
برنامج
وفي السياق، تم الإعلان عن الفائزين بالدورة الأولى لبرنامج «الفصل الأول: زمالة مؤسسة الإمارات للآداب وصديقي للكتّاب» في حفل خاص بمهرجان طيران الإمارات للآداب، وقد تم اختيار الفائزين العشرة من قِبل مرشديهم ومن ضمن 120 متقدماً يكتبون باللغتين العربية والإنجليزية، وأشرف على الاختيار نخبة من الكتّاب العالميين الذين سيتولون إرشاد الفائزين وتدريبهم ومن أبرز هؤلاء الكتّاب، مارك بيلينغهام، يرسا سيغوردوتير، باتريك جيل، آلي سباركس، شوبا دي، غريغ موس، أنابيل كنتاريا، طالب الرفاعي، شهد الراوي ونجوى بن شتوان.
المتأهلون للبرنامج في فئة اللغة الإنجليزية: اختار الكاتب مارك بيلينغهام، ماكسي أندرسون؛ واختارت الكاتبة يرسا سيغوردوتير، سارة حمدان؛ واختار الكاتب باتريك جيل، يي هوا هانا؛ واختارت الكاتبة آلي سباركس، مصطفى الراوي؛ واختارت الكاتبة شوبا دي، زانا بونافي؛ واختار الكاتب غريغ موس، ريم حميد؛ واختارت الكاتبة أنابيل كنتاريا، كيت تيندلي.
المتأهلون للبرنامج في فئة اللغة العربية: اختار الكاتب طالب الرفاعي، منى العلي؛ واختارت الكاتبة شهد الراوي، هدى الرواجفة؛ واختارت الكاتبة نجوى بن شتوان، سارة عبد الله.
«أكسفورد للقصة» 
وإلى ذلك، كرّم مهرجان طيران الإمارات للآداب، الجيل الواعد من الكتّاب الفائزين بمسابقة دار جامعة أكسفورد للطباعة والنشر لكتابة القصة، التي استقطبت 3700 مشاركة من طلبة الإمارات العربية المتحدة.
وقد استلهم المشاركون في كتاباتهم، موضوع دورة مهرجان الإمارات لهذا العام «ها هي تشرق الشمس».
والفائزون في مسابقة دار جامعة أكسفورد لكتابة القصة في فئة اللغة الإنجليزية، هم: عن الفئة العمرية 11 سنة وما دون: ليلا جونز - مدرسة جبل علي، إمارة دبي، وسيا مينون - مدرستنا الثانوية الإنجليزية، إمارة دبي، تعادلت في المركز الثالث: هانا مين جارسيا من مدرسة دبي للتحدث بالإنجليزية، إمارة دبي، مع لانا الخفاجي من مدرسة دبي للتحدث بالإنجليزية، إمارة دبي. وعن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً: ألولا غريس مارش - مدرسة ساوث فيو، إمارة دبي، وفرح مكني - برايتون كوليدج العين، إمارة أبوظبي، وجيان إيفا ماتياس - مدرسة سكولارز دبي الخاصة، إمارة دبي. وعن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً: أنيكا شاكرافارتي من مدرسة جيمس ويلينغتون الدولية، إمارة دبي، وديميرا تانا من مدرسة أمباسادور، إمارة دبي، تشيلسي موريل مانالو ألكانتارا من مدرسة بريستين الخاصة، إمارة دبي. وعن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً: بي بليك من مدرسة ريبتون، إمارة دبي، وإشراث تبسم جايجردار من جامعة الشارقة، إمارة الشارقة، مهروخ إس. إم من الجامعة الأمريكية في الشارقة، إمارة الشارقة.
أما الفائزون في مسابقة دار جامعة أكسفورد لكتابة القصة في فئة اللغة العربية، فهم: عن الفئة العمرية 11 سنة وما دون: تعادل في المركز الأول: حسن نضال حسن عوض من مدرسة الشعلة الخاصة، إمارة الشارقة، وسالم عارف السليمان من مدرسة الراشد الصالح الخاصة، إمارة دبي، وسارة عويلي من مدرسة المواكب الخاصة القرهود، إمارة دبي، ومحمد يحيى فاروق من مدرسة كامبردج الدولية، إمارة دبي. وعن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً: جنى عمر حرب القريوتي - مدرسة دبي الوطنية الطوار، إمارة دبي، ريتا وائل حسين - مدرسة المواكب الخاصة القرهود، إمارة دبي، وهيفي عمر سعدو - مدرسة الراشد الصالح الخاصة، إمارة دبي. وعن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً: راشد سعيد ساعد الحبسي - كلية التكنولوجيا العليا، من إمارة رأس الخيمة، ولارا زيد قاسم - مدرسة المواكب الخاصة البرشاء، من إمارة دبي، وجنى عماد نعينع - مدرسة ليوا العالمية، من إمارة أبوظبي. وعن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً: شيخة حمد عبد الله يوسف الرحماني من جامعة الشارقة، إمارة الشارقة، ونور عماد إدلبي - ثانوية أم الإمارات، إمارة أبوظبي، وسعيد أسود عنبر العامري - كلية التكنولوجيا العليا، إمارة أبوظبي.
<blockquote class="twitter-tweet">جوائز عالمية للإبداع الأدبي يطلقها مهرجان طيران الإمارات للآداب في يومه الثالث <a href="https://t.co/hcaSC9WRih">https://t.co/hcaSC9WRih</a><a href="https://twitter.com/EmiratesLitFest?ref_src=twsrc%5Etfw">@EmiratesLitFest</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/%D9%85%D9%87%D8%B1%D8%AC%D8%A7%D9%86_%D8%B7%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA_%D9%84%D9%84%D8%A2%D8%AF%D8%A7%D8%A8?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#مهرجان_طيران_الإمارات_للآداب</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%B1%D8%A6_%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A7?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#البيان_القارئ_دائما</a> <a href="https://t.co/hCZQffMaqH">pic.twitter.com/hCZQffMaqH</a>— صحيفة البيان (@AlBayanNews) <a href="https://twitter.com/AlBayanNews/status/1490263079858638848?ref_src=twsrc%5Etfw">February 6, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>

مهرجان طيران الإمارات للآداب وصناعة الكتاب

12.jpg

يواصل مهرجان طيران الإمارات للآداب مبادراته في صناعة كتاب المستقبل، برعاية وتحفيز الكتاب اليافعين، ويمثل كتاب «أصوات شابة من شبه الجزيرة العربية».

وجّهت وزارة التربية والتعليم، جميع المدارس الخاصة، ضمن الاستعدادات لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الحالي، بعدم منع الطلبة المتعثرين مادياً من دخول اختبارات نهاية العام، وذلك تجنباً لوقوع المدرسة تحت طائلة المسؤولية عن أي إضرار بمصالح الطلبة.
وأكدت في تعميم صادر عنها أمس موجه للمدارس الخاصة، بأن هذا القرار مستند إلى البند رقم 4 من المادة 52 من اللائحة التنفيذية للقانون الاتحادي رقم 28 لسنة 1999، الذي نص على أنه لا يجوز حرمان أي طالب من دخول الامتحانات بسبب عدم سداد الرسوم المدرسية، وعلى المدرسة الالتزام باستيفاء الرسوم المدرسية المتأخرة على الطلبة وفق الإجراءات المنصوص عليها فقط في اللائحة.
وشددت اللائحة التنفيذية على أنه «لا يجوز للمدرسة فصل الطالب بسبب التأخير في دفع الرسوم والأقساط المدرسية، ولكن يجوز للمدرسة إيقاف الطالب عن الدراسة مؤقتاً بعد إنذار ولي الأمر ثلاث مرات، كما يجوز لها حجب النتيجة عن الطالب والامتناع عن صرف شهادات الانتقال لحين إجراء التسوية الخاصة بالأقساط، ولا يجوز حرمان أي طالب من دخول امتحان آخر العام لسبب عدم دفع الرسوم».
جاء ذلك رداً على القلق الشديد الذي أبداه أولياء أمور من التهديد بحرمان الطالب من دخول الامتحانات، ما لم يدفع ولي أمره الأقساط المتبقية.. وبغض النظر عن عدم أخلاقية هذا النوع من الضغط.
تعاون
وقال محمد أحمد درويش المدير التنفيذي لقطاع التصاريح والالتزام في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: «يحدد عقد المدرسة وولي الأمر الآلية المتفق عليها بين كل من المدرسة وولي الأمر لسداد دفعات الرسوم المدرسية، كما تستند السياسة المتبعة في الهيئة لتسجيل الطلبة واسترداد الرسوم المدرسية إلى ضرورة تعاون المدارس وأولياء الأمور معاً من أجل الوصول إلى تسوية عادلة ومقبولة تحفظ حقوق الطرفين».
وشدد المدير التنفيذي لقطاع التصاريح والالتزام في الهيئة على أن المدارس الخاصة مسؤولة عن ضمان استمرارية تقديم خدمات التعليم والتعليم لطلبتها بجودة عالية، كما أن التزام ولي الأمر بدفع الرسوم المستحقة في موعدها، سيمكن المدرسة من الاستمرار في تقديم خدمات التعليم لجميع طلبتها دون انقطاع.
جداول
إلى ذلك، انتهت إدارات مدرسية في دبي من إعداد جداول توزيع طلبة الثاني عشر في المدارس، التي سيخضع فيها الطلبة لامتحانات نهاية العام، التي ستنطلق غداً، وتنتهي في 17 من الشهر ذاته، وذلك لتوفير العدد اللازم من الممرضين والممرضات، تطبيقاً لبروتوكول عقد الاختبارات، خلال جائحة «كوفيد 19».
وكان مديرو النطاق وجهوا المدارس بتوزيع الدارسين في المدارس الحكومية والخاصة، التي تطبّق منهاج الوزارة على كل المدارس، التي سيؤدي فيها الطلبة امتحانات نهاية العام الدراسي حضورياً، لتأمين التغطية الصحية اللازمة في الوقت المناسب.
ويبدأ طلبة الصف 12 في جميع المسارات «العام والمتقدم والنخبة والتطبيقي» امتحاناتهم يوم غد الثلاثاء بمادة التربية الإسلامية، ثم مادة الدراسات الاجتماعية ليوم الأربعاء لجميع المسارات أيضاً، ثم كيمياء أو أحياء ليوم الخميس، ورياضيات يوم الأحد للمسار العام.
ويوم الاثنين يتقدم الطلبة لامتحان اللغة العربية، واللغة الإنجليزية الثلاثاء، ثم الفيزياء يوم الأربعاء، وختاماً العلوم الصحية للمسار العام.
أما بالنسبة للمسار المتقدم فيؤدون امتحان الكيمياء يوم الخميس، ثم رياضيات ثم لغة عربية، ثم لغة إنجليزية ثم الفيزياء، وتالياً العلوم الصحية. وبخصوص مسار النخبة فيؤدون امتحان الكيمياء يوم الخميس، ثم رياضيات يوم الأحد، ثم اللغة العربية يوم الاثنين ولغة إنجليزية الثلاثاء، وفيزياء يوم الأربعاء، وختاماً بمادة الأحياء يوم الخميس.
وتطبق وزارة التربية والتعليم البروتوكول المنظّم لاختبارات الصف الثاني عشر بنهاية العام الدراسي 2020-2021. ويتضمن البروتوكول الإجراءات الوقائية المتبعة لضمان سير الامتحانات بسلاسة، ووفق خطوات معززة للبيئة الصحية حفاظاً على سلامة الجميع.
متابعة
وقال جاسم المازمي عضو المجلس الاستشاري لإمارة الشارقة، «منذ بدء جائحة كورونا، وقع أولياء أمور الطلبة تحت ضغط جسدي ونفسي وذهني جراء متابعة أبنائهم الطلبة لحضور الحصص الدراسية عن بُعد عبر التطبيقات المختلفة، ولم يقتصر الأمر على مسألة الحضور والغياب، وإنما الاهتمام بهندام الطالب والطالبة ومتابعة الدروس والواجبات اليومية والمشاريع وكذلك الامتحانات الدورية».
وتابع إن الجزء الأكبر من المتابعة يقع على عاتق الأمهات، كما أن هنالك أمهات عاملات وموظفات يحاولن إيجاد حالة من التوازن بين المهام الوظيفية التي يشغلنها وبين متابعة أبنائهم الطلبة، ويزيد الضغط على الأمهات اللواتي لديهن طلبة في المرحلة الابتدائية .
ولفت إلى أن الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة ورسوم الحافلات المدرسية بقيت على ما هي عليه .
منصات تطوعية
وقال عبد الرزاق حاج موسى، مساعد مدير مدرسة الاتحاد الخاصة الممزر، «بعد جائحة «كوفيد 19» والتغييرات التي فرضتها على الكثير من قطاعات الحياة، تنامت الحاجة إلى نظام تكافل اجتماعي مطور بهدف مساعدة الأسر الأكثر تأثراً، والتي لا يفي إيرادها بالالتزامات المطلوبة، ولاسيما الرسوم الدراسية لتعليم الأبناء».
مناقشات
وقالت أسماء جيلاني، المديرة والرئيسة التنفيذية لمدرسة «مدرستنا الثانوية الإنجليزية» للبنات في الشارقة، إنها تناقش المصاعب المالية، والمخاوف والمخاطر المرافقة لها، وفي حال كانت هناك صعوبة في تسديد الرسوم في مواعيدها، يمكننا أن نبحث عن خطط للتسديد وفق جدول زمني نتفق عليه .
دفع شهري وأسبوعي
وفي السياق ذاته قال جوناثان داي، المدير والرئيس التنفيذي لمدرسة «ويسجرين الدولية» بالشارقة، إن مدرسته تبذل قصارى جهدها لتسهيل الأمور قدر الإمكان على أولياء الأمور وتسوية موضوع الرسوم عبر الخدمات المصرفية الإلكترونية وخطط الدفع الأسبوعية والشهرية .
جودة التعليم
وقالت عضو مجلس أولياء أمور، فاطمة الحمادي: إن الرسوم الدراسية وتوافقها مع الخدمات التعليمية المقدمة للطالب ينقسم لشقين، الشق الأول الأبناء الذين يتلقون التعليم الواقعي فإن الرسوم قد تكون متوافقة مع الخدمات التعليمية المقدمة لهم، حيث تشمل استخدام مرافق المدرسة بما فيها استهلاك الكهرباء والماء وإجراءات التعقيم والتنظيف، وكذلك الأمور الصحية بما فيها الممرضة والخدمات الصحية المقدمة، بالإضافة إلى استخدام الطالب للألعاب والمكتبة، أما الشق الآخر فهو للأبناء الذين يتلقون التعليم الافتراضي من المنزل، فإن الكثير من الخدمات التي لا يتلقاها الطالب قد ألغيت عنه ولا يستخدمها كالمرافق المدرسية والكهرباء وغيرها .

«هيئة المعرفة»: ضرورة تعاون المدارس وأولياء الأمور للوصول إلى تسوية عادلة

«التربية»: حرمان الطالب المتعثر مادياً من الامتحانات يوقع المدرسة تحت طائلة المسؤولية

target8070505604496846540.jpg

مع إعلان مجلس الشارقة للتعليم عن أربع حقائب إلكترونية لدعم صحة الطلبة النفسية والجسدية وتنمية مهاراتهم الإبداعية وترسيخ أنماط سلوكية واعية، أكدت مدارس خاصة دعمها الكامل لتطبيق هذه المبادرة، خصوصاً أن الحفاظ على بيئة إيجابية وصحية في المجتمع المدرسي أصبح أولوية قصوى استجابة للتوجيهات الحكومية ومبادرات الجهات التربوية الرسمية. 
 
وتتضمن هذه الحقائب حقيبة الأمراض المزمنة وحقيبة التغذية وحقيبة الطفولة المبكرة وحقيبة التثقيف الصحي، وتهدف جميعها إلى الحفاظ على حيوية الطلاب وتشجيعهم على اتباع أنماط الحياة الصحية السليمة من خلال ممارسات سهلة التطبيق تتوافق مع جميع الأعمار وتتناسب مع قدراتهم الاستيعابية. 
 
 
الأمان الإلكتروني 
 
وقال جوناثان داي، مدير مدرسة ويس جرين الدولية، إن المدرسة تعمل على ضمان تطبيق برامج المنهاج التعليمي والأنشطة المدرسية الأخرى ضمن بيئة تعلم مثمرة، خصوصاً مع الضغوطات التي رافقت الجائحة، مع الحفاظ على أعلى معايير السلامة والأمان في حرم المدرسة أو في العالم الافتراضي، من خلال اتباع سياسة الأمان الإلكتروني التي تدعم الاستخدام الآمن والأخلاقي والمسؤول للتكنولوجيا. 
<img alt="" height="410" src="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/3660403.jpg" width="400"/> 
 
وأضاف داي أن المبادرات تشمل الاحتفال بأسبوع الصحة النفسية، حيث يتوقف الجميع عن العمل للحظات قليلة يقومون خلالها بالتنفس العميق والاسترخاء، واللياقة البدنية التي تكتسب المزيد من الشعبية من قبل مجتمع المدرسة من طلاب وأولياء أمور وفريق العمل. 
 
ولفت داي إلى أن المدرسة تطرح مواضيع توعوية بالصحة النفسية، مثل أهمية ترتيب الأولويات وإدارة الضغوط، وتوفير الدعم الدائم للطلاب الأكبر سناً الذين عانوا أكثر من غيرهم خلال الجائحة من خلال صقل مهاراتهم ومساعدتهم للاستعداد للجامعات، كما نخطط لتدريبهم على إسعافات الصحة النفسية في المستقبل. 
 
وكشف داي عن برنامج خاص مؤلف من ثلاثة محاور «بيرماه» (PERMAH)، حيث نعمل على تعزيز جودة الحياة والسعادة لدى الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين من خلال التركيز على المشاعر الإيجابية وكيفية التعبير عنها خلال الحصص وفي المنزل وبناء العلاقات مع الزملاء والتفاعل مع المحيط وتحقيق الإنجازات وتعزيز الصحة الجسدية والنفسية للجميع. 
 
 
تفاعل بإيجابية 
 
من جهتها، أشارت تيريزا فارمان، مديرة والرئيسة التنفيذية لمدرسة جيمس ميلينيوم في الشارقة، إلى أن إطلاق مجلس الشارقة للتعليم مجموعة من البرامج المصممة بعناية للتوعية والحفاظ على عافية الطلاب وصحتهم النفسية يصبّ في صميم منهاجنا وبرامجنا المدرسية، فهي تدعم الطلاب للشعور بسعادة أكبر وقلق أقل والتفاعل بإيجابية مع عائلاتهم ومحيطهم والتعلم بكفاءة أكبر واكتساب المهارات المبتكرة. 
<img alt="" height="430" src="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/3660401.jpg" width="400"/> 
 
واعتبرت فارمن أن جائحة كوفيد 19 أدت إلى انخفاض النشاط البدني للطلاب، ما تسبب بزيادة مخاطر البدانة والسكري والأمراض الوعائية، لذا نحرص في مدرستنا على تنظيم جلسة النشاط الصباحية، حيث يبدأ الجميع يومهم بممارسة التنفس العميق واليوغا والتأمل والتمارين، كما نسعى من خلال مبادرة «جواهر جيمس للطف والاحترام» إلى تعزيز شعور الامتنان والتقدير، بالإضافة إلى تدريب عقول الطلبة على النظر للإيجابيات بدلاً من السلبيات. 
 
وقالت: «يشارك طلابنا في عدد من الأنشطة البدنية منها الزومبا وتحديات اللياقة وكرة القدم وكرة السلة والكريكيت، وأنشطة أخرى منها الفنون والموسيقى والرقص والتدوين والتصوير والقراءة والطعام والطهي واتباع أسلوب حياة صحي، إلى جانب الأهمية التي نوليها للتثقيف الغذائي والصحي. 
 
 
مبادرات متنوعة 
 
وأكدت أسماء جيلاني، مديرة والرئيسة التنفيذية لمدرسة «مدرستنا الثانوية الإنجليزية»، تطبيق عدد من السياسات المتعلقة بالمأكولات والتغذية الصحية وسلوك الأطفال وحمايتهم ومكافحة التنمر الإلكتروني وتعزيز الدمج، وأطلقنا مبادرات متنوعة تلهم الطلاب وتشجعهم على التصرف كمواطنين رقميين مسؤولين، وتعرّفهم بالطرق الكفيلة بالحفاظ على سلامتهم خلال تصفحهم للإنترنت، وتعليمهم عدم مشاركة معلوماتهم وتفاصيلهم الشخصية أثناء استخدام الإنترنت لأغراض أخرى. 
<img alt="" height="387" src="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/3660402.jpg" width="400"/> 
 
وتابعت أنهم قاموا بتنظيم بعض الأنشطة الرياضية لتمكين الطلاب من التعاون وتعزيز الروابط مع أفراد عائلاتهم، والمشاركة في مختلف تمارين اللياقة، والحفاظ على صحتهم ولياقتهم من خلال التمارين البدنية والألعاب الممتعة، إلى جانب تعليمهم تقبّل الهزيمة بروح رياضية. 
 
وقالت: «أطلقنا سلسلة من الندوات والحملات التي يقودها طلابنا حول الصحة والسلامة، لنشجعهم على تبني غذاء صحي ومعرفة المكوّنات الصحية التي يجب تناولها بشكل دوري، وكمية المياه اللازمة للحفاظ على ترطيب أجسامهم وتفادي ضربات الشمس والإرهاق والجفاف، كما يركزون على تعزيز مبادرات العطاء، خصوصاً خلال شهر رمضان المبارك من كل عام، ونمكّن طلابنا من نشر الإيجابية عبر اللفتات الطيبة والخيرية نحو أفراد عائلاتهم والمجتمع والبيئة والحيوانات». 
 
ولفتت إلى اهتمام المدرسة بالحفاظ على صحة الأطفال العاطفية والنفسية، من خلال دعمهم بجلسات صحية، وتزويدهم بحلول ودّية لدرء مخاوفهم، ومساعدتهم على التعامل مع الضغوط وتحسين أدائهم الدراسي.

مدارس تدعم تطبيق الحقائب الإلكترونية لصحة الطلبة

مع إعلان مجلس الشارقة للتعليم عن أربع حقائب إلكترونية لدعم صحة الطلبة النفسية والجسدية وتنمية مهاراتهم الإبداعية وترسيخ أنماط سلوكية واعية.

أثنى صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، على دور مرياما فاركي، والدة مؤسس ورئيس مجلس إدارة مجموعة جيمس للتعليم صاني فاركي، التي توفيت أول من أمس.
وقال سموه، إن فاركي قدمت إلى دبي عام 1959 مدفوعة بشغفها الدائم بالتعليم، وأنشأت عشرات المدارس مع الآلاف من الطلاب داخل وخارج الدولة، ورحلت تاركة وراءها إرثاً تعليمياً في الإمارات وخارجها.
وقال سموه في تدوينة عبر حسابه في «تويتر»: «انتقلت مرياما فاركي إلى دبي مع زوجها عام 1959 مدفوعة بشغفها الدائم بالتعليم، أنشأت عشرات المدارس مع آلاف الطلاب داخل وخارج دولة الإمارات.. توفيت مرياما مؤخراً تاركه وراءها إرثاً تعليمياً في الإمارات وخارجها».
وتوفيت فجر أول من أمس مرياما فاركي، والدة مؤسس ورئيس مجلس إدارة مجموعة جيمس للتعليم صاني فاركي، حيث لقي خبر وفاتها تفاعلاً واسع النطاق على مواقع التواصل الاجتماعي لأشخاص عاصروها في مسيرتها التعليمية، بينهم مديرو مدارس ومعلمون وطلاب.
وأثنى الجميع على دورها الرائد في تطوير قطاع التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة منذ انتقالها برفقة زوجها الراحل من ولاية كيرالا الهندية إلى دبي عام 1959، حيث أسس الزوجان مدرسة «مدرستنا الثانوية الإنجليزية، قبل أن يستلم الابن صاني فاركي الدفة في عام 1980، لاستدامة الارتقاء بمستوى التعليم محلياً وإقليمياً ودولياً من خلال المجموعة الواسعة من المدارس التي أسسها حول العالم.
وساهمت «فاركي» بدور متميّز في تغيير حياة أجيال عدّة وصقل مستواهم العلمي ومهاراتهم التي وضعتهم في الصفوف الأولى على مختلف الأصعدة.
هذا وبالإضافة إلى مساهماتها الإنسانية لمساعدة الفتيات والنهوض بالمعلّمين وتسليط الضوء على تميّزهم وقدراتهم، حاملة إرثاً عريقاً متجذراً في إيمانها الراسخ بقدرة تقديم التعليم الراقي وعالي الجودة لتطوير مجتمعاتنا على أسس علمية، كما استمرت في تقديم الدعم للمجتمعات المحتاجة في بلدها الأم.
وأطلقت مجموعة جيمس للتعليم «جائزة مرياما فاركي للتعليم الملهم والمتميز» عام 2016 تكريماً لمؤسسة أول مدرسة تابعة للمجموعة، حيث تكرم معلمين متميزين، وتسلط الضوء على إنجازاتهم ومسيرتهم الناجحة في حفل جوائز سنوي بالتزامن مع يوم المعلم العالمي الذي يصادف في 5 أكتوبر من كل عام.

محمد بن راشد:  مرياما فاركي تركت إرثاً تعليمياً في الإمارات وخارجها

استضافت جامعة أبوظبي، للسنة الثانية على التوالي، مسابقة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، الهادفة إلى تطوير مهارات وقدرات طلبة المدارس، وتشجيعهم على توسيع آفاقهم العلمية في هذه المجالات، وذلك بمشاركة أكثر من 700 طالب وطالبة، من 32 مدرسة حكومية وخاصة في مدينة العين.
وعقدت المسابقة في الحرم الجامعي في مدينة العين، حيث تم تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات، تحت إشراف مرشدين متخصصين، للتنافس على إبراز مواهبهم، واختبار معلوماتهم في مجال العلوم والرياضيات، والتكنولوجيا والهندسة.
وقال الدكتور حمد العضابي مدير الحرم الجامعي في مدينة العين: «يأتي تنظيم جامعة أبوظبي للنسخة الثانية من مسابقة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، انعكاساً لرؤيتها الطموحة 2022، بما يتماشى مع الأجندة الوطنية لحكومة دولة الإمارات العربية المتحدة، والتي تواصل جهودها في المضي قدماً بتطلعات القيادة الرشيدة، لتحقيق اقتصاد قائم على المعرفة، عبر تشجيع الابتكار والبحث والتطوير».
وأضاف: «تعد المسابقة منصة تعليمية متفردة للإبداع والابتكار، تجمع العقول الشابة، وتتيح لهم الفرصة لصقل مهاراتهم، وتشجيعهم على الالتحاق بمجالات مهنية في القطاعات الواعدة المستقبلية. وستواصل جامعة أبوظبي عملها في تمكين الشباب، لخلق جيل مبتكر، وقادة من المفكرين الذين يصنعون المستقبل، ويلبون تطلعات الإمارات، في ظل ما يشهده العالم اليوم من تطور متسارع، وتحول نحو التكنولوجيا الرقمية».
ومن جانبه، قال جمعة الشامسي مسؤول تطوير جودة التعليم في وزارة التربية والتعليم: «سعداء بتنظيم جامعة أبوظبي لمسابقة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتي تسعى إلى إتاحة الفرصة أمام طلبة المدارس الثانوية، للاطلاع على التجربة الجامعية، فضلاً عن تنمية مهاراتهم الإبداعية في المجالات العلمية».
وكرمت اللجنة العلمية، التي يترأسها الدكتور عبد الكريم الزعبي، الأستاذ المساعد، المنسق في كلية الهندسة، الطلاب الفائزين بالمسابقة، حيث حصد المركز الأول كل من شما حارب الكويتي وسعيد شيبان المهيري وعلي سلطان النعيمي، من مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة، فيما حصل على المركز الثاني، مصطفى خليفة كساب وبراء وائل تيلخ ورنا نزار، من أكاديمية الأندلس الخاصة، وحصل على المركز الثالث، محمود خالد وسيد باقر رضا ومحمد فخري، من مدرستنا الثانوية الإنجليزية. وتسلم الفائزون جوائز مالية وتقديرية، في حفل تكريم أقيم في حرم الجامعة في العين.
وإلى ذلك، أعلنت جامعة أبوظبي، عن إنجاز 80 % من مشروع بناء الحرم الجامعي الجديد في مدينة العين، بكلفة حوالي 300 مليون درهم، والذي من المقرر أن يتم افتتاحه خلال العام الجاري. ويستوعب المبنى الجديد 2500 طالب وطالبة، في مرحلته الأولى، و5000 طالب وطالبة بعد اكتمال المرحلة الثانية.
وتبلغ مساحة البناء 28 ألف متر مربع للمرحلة الأولى، ويضم المبنى أكثر من 70 قاعة دراسية ومختبراً، تعتمد وسائل تعليمية حديثة، وتوفر مساحات مفتوحة، وتشجع على التعاون والتشارك بين الطلبة، إضافة إلى 137 مكتباً للهيئات التدريسية والإدارية.

جامعة أبوظبي تستقبل أكثر من 700 طالب  في مسابقة العلوم والتكنولوجيا

target2012311073696036445.jpg

شارك الكابتن ماجد ناصر حارس مرمى فريق شباب الأهلي ضمن فعاليات اليوم الرياضي لمدرستنا الثانوية الإنجليزية بالفجيرة بمشاركة 800 طالب وطالبة قدموا عروضاً أكثر من رائعة.
أقيم الحفل برعاية الشيخ عبدالله بن حمد بن سيف الشرقي رئيس اتحاد بناء الأجسام والقوة البدنية، وبحضور المدير التنفيذي للمدرسة، إلى جانب بعض أولياء الأمور وأعضاء الهيئة التدريسية ومجلس الإدارة، وأكد إسماعيل كمال مدير الإدارة الرياضية بالمدرسة، أن اختيار فقرات اليوم الرياضي جاء باحترافية عالية، لاسيما في ظل تواجد حارس مرمى شباب الأهلي ومنتخب الإمارات ماجد ناصر، موضحاً أن الرياضة المدرسية قادرة على إحداث نقلة نوعية من خلال طلاب المدارس، وذلك باكتشاف مواهبهم من خلال المنافسات، موجهاً الشُكر للشيخ عبدالله الشرقي لرعايته الحدث.

«مدرستنا» بالفجيرة تحتفي بماجد ناصر

target4545664256302861458.jpg

شارك الكابتن ماجد ناصر حارس مرمى فريق شباب الأهلي ضمن فعاليات اليوم الرياضي لمدرستنا الثانوية الإنجليزية بالفجيرة بمشاركة 800 طالب وطالبة قدموا عروضاً أكثر من رائعة.

منحت جامعة دبي الفائزين بالمركز الأول في المسابقة الطلابية «كويز بيي» من مدرسة أكسفورد منحاً دراسية كاملة لدراسة الهندسة أو تقنية المعلومات أو إدارة الأعمال، كما حصل الفائزون على جوائز نقدية بلغت 5000 درهم للفريق الأول و2000 درهم للفريق الثاني.
وقد تم تنظيم المسابقة من قبل كلية دبي للأعمال ونادي بيتا جاما سيغما بالتعاون مع مركز التدريب المهني والوظيفي للطلبة في جامعة دبي.
وشارك في المسابقة 14 فريقاً من عدة مدارس ثانوية بينهم طلبة الصف العاشر والحادي عشر والثاني عشر الذين يدرسون الحصص المتخصصة في العلوم وإدارة الأعمال والفنون والآداب والتقنية ومن هذه المدارس: المواكب «القرهود»، المدرسة الأمريكية الدولية، مدرسة الشارقة الأمريكية الدولية - دبي، مدرسة الشيخ راشد آل مكتوم الباكستانية، مدرسة أكسفورد، مدرستنا الثانوية الإنجليزية - الشارقة «البنين»، مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية.
وأكد الدكتور عيسى البستكي رئيس الجامعة خلال حضوره افتتاح هذه الفعالية الأكاديمية أن هذه المسابقة تلعب دوراً رئيساً في تعزيز التميز الأكاديمي بين طلاب المدارس الثانوية

منح دراسية كاملة في جامعة دبي للفائزين  بمسابقة  «كويز بيي»

02.jpg

منحت جامعة دبي الفائزين بالمركز الأول في المسابقة الطلابية «كويز بيي» من مدرسة أكسفورد منحاً دراسية كاملة لدراسة الهندسة أو تقنية المعلومات أو إدارة الأعمال، كما حصل الفائزون على جوائز نقدية بلغت 5000 درهم للفريق الأول و2000 درهم للفريق الثاني.

انسحبت مجموعه جيمس للتعليم من المشاركة في تشغيل مدرستنا الثانوية الإنجليزية، الفجيرة. وذلك بعد نزاع قانوني بشأن ملكية الترخيص المهني للمدرسة. وقدمت المدرسة التعليم الجيد للآلاف من العائلات، وكانت جزءاً لا يتجزأ من المجتمع على مدار الثلاثين عاماً الماضية.
ونشأ النزاع في عام 2018 بعد نقل الترخيص المهني إلى اسم المالك الحالي لمدرستنا الثانوية الإنجليزية، الفجيرة. ونتيجة لهذه الإجراءات، لم يعد من الممكن بالنسبة للمجموعة مواصلة تشغيل المدرسة من الموقع الحالي.
وقد عملت جاهدة على حل هذه المسألة من خلال المحاكم والجهات المعنية الأخرى. وعلى الرغم من هذا القرار واصلت مطالباتها القانونية المختلفة من خلال المحاكم، بما في ذلك السعي لإلغاء تحويل الرخصة المهنية وعودة جميع الأصول التابعة للمدرسة. ولاتزال المسألة دون حكم قضائي حتى الآن.

"جيمس التعليمية" تنسحب من تشغيل "مدرستنا الثانوية" بالفجيرة

انسحبت مجموعه جيمس للتعليم من المشاركة في تشغيل مدرستنا الثانوية الإنجليزية، الفجيرة. وذلك بعد نزاع قانوني بشأن ملكية الترخيص المهني للمدرسة.

وقع، صباح أمس، حادث مروري على جسر معبر الخليج التجاري بين حافلة مدرسية تابعة لمدرسة مدرستنا الثانوية الإنجليزية «Our Own English» الثانوية- فرع الورقاء- التابعة لمجموعة «جيمس للتعليم»، وصهريج مياه «تنكر»، ما نتج عنه إصابة 15 طالباً ومشرفتين بإصابات بسيطة، وإصابة مشرفة ثالثة وسائق الصهريج بإصابة متوسطة، وتم نقلهم إلى مستشفى راشد.
وقد تعامل المستشفى مع جميع الحالات التي تراوحت بين البسيطة والمتوسطة، وفق أفضل الممارسات الطبية، الأمر الذي عجّل بخروجهم جميعاً بعد تلقي العلاج، باستثناء طالبة واحدة، ومشرفة الحافلة والسائق.
وقالت هيئة الطرق والمواصلات لـ«البيان»: إن شاحنة صهريج المياه التي كانت طرفاً في حادث الاصطدام مع الحافلة المدرسية، مخالفة لقانون حظر الشاحنات على شارع الخيل، الذي يسري في الفترة الصباحية من الساعة 6:30 وحتى 8:30، وفترة الظهيرة من الساعة الواحدة وحتى الثالثة، والمسائية من الساعة 5:30 وحتى الساعة الثامنة.
وقامت الهيئة بالتعاون مع شرطة دبي بتنظيم الحركة المرورية في موقع الحادث، وتوجيه السائقين القادمين عبر شارع الخيل لاستخدام الطرق البديلة مثل شارع الشيخ زايد وشارع الشيخ محمد بن زايد، كما قام فريق العمل بتنظيف موقع الحادث، قبل إعادة الحركة المرورية الطبيعية في شارع الخيل.
وأوضحت الهيئة أنها تتابع مع شرطة دبي التحقيق في الحادث، والتحقق من استيفاء حافلة النقل المدرسي للاشتراطات والمتطلبات الواجب توفرها، وفقاً للائحة التنفيذية المنظمة للنقل المدرسي في دبي. 
تفاصيل الشرطة
وأشار العميد سيف مهيّر المزروعي، مدير الإدارة العامة للمرور في شرطة دبي، إلى أن المعلومات الأولية تفيد بأن سبب الحادث يعود إلى عدم ترك مسافة كافية بين المركبتين، والتحقيق جار لمعرفة أسباب وقوعه.
وأضاف أن الحادث تسبب في ازدحام مروري على جسر معبر الخليج التجاري، لافتاً إلى أن مخالفة عدم ترك مسافة كافية بين المركبات تعد من المخالفات الخطرة، التي تتسبب دائماً في حوادث بليغة، ويقع فيها كثير من السائقين، رغم التحذيرات المتكررة، والتوعية بضرورة الانتباه وأخذ الحيطة والحذر.
إسعاف المصابين
وكان بلاغ قد وصل إلى مستشفى راشد التابع لهيئة الصحة بدبي، في السابعة من صباح أمس، يفيد بوقوع حادث تصادم لحافلة مدرسية، ما دعا لحالة الاستعداد القصوى، وتهيئة الطواقم الطبية من مختلف التخصصات، إضافة على تجهيز غرف العناية والأشعة ومختبر الدم، وجميع المرافق الطبية المساندة للحالات الطارئة.
وقد تم نقل المصابين إلى مستشفى راشد، حيث استنفر مستشفى راشد طواقمه الطبية، في وقت مبكر من صباح أمس، وبدأ فريق الطوارئ وعلى رأسه 11 طبيباً، في إجراء جميع الفحوصات والأشعة اللازمة، وتقسيم منطقة استقبال الطوارئ إلى قسمين، أحدهما للإصابات البسيطة والآخر للمتوسطة، فيما استقبلت غرف العناية الحالات البليغة، التي تبين من الكشف والفحوصات وجود كسور بمنطقة الحوض والرأس، ومناطق متفرقة أخرى لدى طالبة واحدة ومشرف الحافلة والسائق. وعمدت إدارة المستشفى إلى تشكيل فريق متخصص من العلاقات العامة، لاستقبال أولياء الأمور، الذين توافدوا على المستشفى، حيث أجرى الفريق التسهيلات الممكنة لتيسير زيارتهم لأبنائهم.
خدمات
ووجه معالي حميد محمد القطامي المدير العام لهيئة الصحة بدبي، حالة الطلبة، بتقديم كل الخدمات الصحية والعلاجية والرعاية الطبية المتكاملة للطلبة وتيسير لقاءات ذويهم بهم. كما زار معاليه المصابين بنفسه للاطمئنان على حالتهم الصحية، حتى خرجوا جميعاً، باستثناء الحالات الثلاثة بليغة الإصابة.
وثمن القطامي جهود الفريق الطبي الذي سارع بإسعاف المصابين، وفي مقدمتهم الدكتورة سارة كاظم استشارية ورئيسة قسم الطوارئ في المستشفى، وكذلك المختصون في قسم العناية المركزية.
«جيمس للتعليم»: أمن الطلبة أولويتنا
قال الدكتور ماهر العبيد أخصائي أول حوادث في مستشفى راشد، تم التعامل مع الحالات بشكل فوري وعلى أعلى مستوى من تقديم الرعاية النفسية للأطفال والإسعافات، لافتاً إلى أن إحدى مشرفات الحافلة خضعت لعملية تثبيت كسر في منطقة الحوض، وتعرض السائق لكسر في الجمجمة وتكدم دماغي، وتم قبوله في شعبه الجراحة العصبية للملاحظة، أما الطالبة فتم وضعها تحت الملاحظة لمدة 24 ساعة للاطمئنان على حالتها نظراً لتعرضها لارتجاج خفيف بالدماغ.
بدورها، أفادت مجموعة «جيمس للتعليم» في بيان لها بتعرض إحدى حافلاتها المدرسية لحادث مروري أثناء طريقها إلى المدرسة، صباح أمس، مؤكدة أن جميع الطلاب بخير، فيما تعرضت مجموعة صغيرة من الطلاب والموظفين لإصابات طفيفة وتم نقلهم إلى المستشفى لتلقي العلاج، فيما تم خضوع باقي الطلاب لفحوصات طبية شاملة من طبيب المدرسة، مؤكدة أن ضمان سلامة الطلاب وأمنهم يأتي على رأس قائمة أولوياتها.

«طرق دبي» لـ «البيان»: «الصهريج» مخالف لقانون حظر الشاحنات

19 مصاباً في اصطدام حافلة مدرسية بـ«صهريج» مياه

3153277.jpg

زارت صحيفة البيان مستشفى راشد للاطلاع على حالة مصابي حادث تصادم الحافله المدرسية الذي وقع صباح اليوم على جسر معبر الخليج التجاري بين حافلة  تابعة لمدرسة "مدرستنا الثانوية الإنجليزية" "Our Own English" الثانوية – فرع الورقاء – ومركبة صهريج مياه "تنكر".
<blockquote class="twitter-tweet">
بالفيديو.. <a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#البيان</a> تزور مصابي حادث تصادم الحافلة المدرسية بدبي 
<a href="https://t.co/WwJWOjm1o2">https://t.co/WwJWOjm1o2</a><a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%B1%D8%A6_%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A7?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#البيان_القارئ_دائما</a> <a href="https://t.co/IJgCtmlMYx">pic.twitter.com/IJgCtmlMYx</a>
— صحيفة البيان (@AlBayanNews) <a href="https://twitter.com/AlBayanNews/status/1171023901842915328?ref_src=twsrc%5Etfw">September 9, 2019</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
وقال الدكتور ماهر العبيد أخصائي أول حوادث في مستشفى راشد لـ "البيان" إن جميع المصابين خرجوا من المستشفى باستثناء ثلاث حالات حيث خضعت إحدى مشرفات الحافله لعملية تثبيت كسر في منطقة الحوض، وتعرض السائق لكسر في الجمجمة وتكدم دماغي وتم قبوله في شعبه الجراحة العصبية للملاحظة. كما تم وضع طالبه تحت الملاحظه لمدة 24  ساعه للاطمئنان علي حالتها الصحية.
ويذكر أن الحادث نتج عنه إصابة 15 طالب ومشرفَتين بإصابات متوسطة. وأشار العميد سيف مهيّر المزروعي، مدير الإدارة العامة للمرور في شرطة دبي، إلى أن المعلومات الأولية تفيد بأن سبب الحادث يعود إلى عدم ترك مسافة كافية بين المركبتين، والتحقيق جار لمعرفة أسباب وقوعه.
اقرأ أيضا
<ul dir="rtl">
<li><a href="https://www.albayan.ae/across-the-uae/accidents/2019-09-09-1.3644891">بالفيديو.. إصابة 15 طالباً في حادث حافلة مدرسية بدبي</a></li>
<li><a href="https://www.albayan.ae/across-the-uae/news-and-reports/2019-09-09-1.3644938">القطامي يعود الطلبة المصابين في حادث الحافلة المدرسية</a></li>
</ul>

البيان تزور مصابي حادث تصادم الحافلة المدرسية بدبي

زارت صحيفة البيان مستشفى راشد للاطلاع على حالة مصابي حادث تصادم الحافله المدرسية الذي وقع صباح اليوم على جسر معبر الخليج التجاري بين حافلة مدرسية تابعة لمدرسة "مدرستنا الثانوية الإنجليزية" "Our Own English" الثانوية – فرع الورقاء – ومركبة صهريج مياه "تنكر".

وقع صباح اليوم حادث مروري على جسر معبر الخليج التجاري بين حافلة مدرسية تابعة لمدرسة مدرستنا الثانوية الإنجليزية "Our Own English" الثانوية – فرع الورقاء – ومركبة صهريج مياه "تنكر"، ما نتج عنه إصابة 15 طالب ومشرفَتين بإصابات بسيطة، وإصابة مشرفة ثالثة وسائق الصهريج بإصابة متوسطة، وتم نقلهم إلى مستشفى راشد.
وأشار العميد سيف مهيّر المزروعي، مدير الإدارة العامة للمرور في شرطة دبي، إلى أن المعلومات الأولية تفيد بأن سبب الحادث يعود إلى عدم ترك مسافة كافية بين المركبتين، والتحقيق جار لمعرفة أسباب وقوعه.
وأضاف أن الحادث تسبب في ازدحام مروري على جسر معبر الخليج التجاري، لافتاً إلى أن مخالفة عدم ترك مسافة كافية بين المركبات تعد من المخالفات الخطرة، التي تتسبب دائماً في حوادث بليغة، ويقع فيها كثير من السائقين، رغم التحذيرات المتكررة، والتوعية بضرورة الانتباه وأخذ الحيطة والحذر.
 
<blockquote class="twitter-tweet">
شرطة دبي: إصابة 15 طالبا بإصابات بسيطة في حادث مروري على جسر معبر الخليج التجاري بين حافلة مدرسية تابعة لمدرسة مدرستنا الثانوية الإنجليزية –فرع الورقاء-وصهريج مياه. كما أصيب مشرفين بإصابات بسيطة، وإصيب مشرف ثالث بإصابة متوسطة، وسائق الصهريج بإصابة متوسطة. وتم نقلهم لمستشفى راشد <a href="https://t.co/Zlt4VjK3MN">pic.twitter.com/Zlt4VjK3MN</a>
— صحيفة البيان (@AlBayanNews) <a href="https://twitter.com/AlBayanNews/status/1170931834210922497?ref_src=twsrc%5Etfw">September 9, 2019</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<h3>إقرأ أيضا:</h3>
<a href="https://www.albayan.ae/across-the-uae/accidents/2019-09-09-1.3644889">حادث مروري بليغ على معبر الخليج التجاري</a>

بالفيديو.. إصابة 15 طالباً في حادث حافلة مدرسية بدبي

أعلنت شرطة دبي عن إصابة 15 طالبا بإصابات بسيطة في حادث مروري على جسر معبر الخليج التجاري بين حافلة مدرسية تابعة لمدرسة مدرستنا الثانوية الإنجليزية

نتائج البحث عن: مدرستنا الثانوية الإنجليزية